20210414
畢業於烏來的種籽實驗小學、華德福實驗中學的李晴:「因為我上課時,就是時不時會站起來。然後我媽就說:我帶你去一間站起來沒關係的學校。」但不是每個媽媽都能這樣理解自己孩子的特質。
看了影片,我笑出來。
我大姪子凱凱,一直以來就是一個不需要太用力、功課就很好的孩子,但他會在上課走動、做自己想做的事,讓老師生氣。
我的男友,小時候也是這樣的人,但他有自己擅長的事,只有少數階段遇到了解他的老師,年幼時沒有機會就讀森林小學和實驗學校,種種原因讓他成了中輟生。
他們倆都是保有自己本身該有的樣子的人,於是就成了老師眼中不守規矩的孩子。
只能跟凱凱說:「如果到了另一種學校,這樣的行為老師不一定會生氣,也不算是犯錯,但因為在一般的學校,學生比較多,老師如果不能控管秩序,會很難進行課程。因此要學會遵守團體規則、以及尊重帶領你的老師。」
回想起,進入大學院校工作那些年,每間學校都在使用「翻轉」這個詞,翻轉教育、翻轉未來,我一直在想,大家到底是在翻轉什麼?你們知不知道自己在寫什麼?
前陣子看到《老師你會不會回來》的爽文國中主任王政忠:「翻轉就是嘗試回到事物本身應該有的樣子。」實在非常喜歡這樣簡單卻直接的詮釋。
另一個實驗教育體系成長、登山高手青年呂忠翰說:「我們看到很多人爬山,為了去攻頂,那是一個很傳統需要的一個成績與名利,那其實是在一個很體制的架構裡出現的,體制外其實就是要跳脫這件事,找到自己是誰、找到位置、有自信。看到山,你怎麼去面對困難,並延伸出勇氣往前走。」這段話,讓我很感動。
我一直知道我是誰、喜歡什麼、該做什麼,但其實在現實人生很痛苦,這個世界有太多人類訂出來方便管理的規則。常常在書寫的過程中,也有一種超脫文字、找到自己的感覺,那種感覺我不會描述,但很爽就是!